恭喜王同學(xué)！

收獲全美Top 9 約翰霍普金斯大學(xué)JHU的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士錄取！

Top 20圣路易斯華盛頓大學(xué)，歐林商學(xué)院，金融-財(cái)富與資產(chǎn)管理碩士錄取

學(xué)生背景

學(xué)員 王同學(xué)

申請指導(dǎo)計(jì)劃 美研精英計(jì)劃 

服務(wù)團(tuán)隊(duì) 王老師、李老師、

Dwayne、張老師 

本科就讀院校 美本 

本科就讀專業(yè) 管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 

GPA：3.5 

GRE ：無 

TOEFL ：免 

01 明確目標(biāo)，巧妙選校

王同學(xué)的主要申請目標(biāo)為美國商科類碩士，結(jié)合學(xué)生的背景和職業(yè)目標(biāo)，很快鎖定了金融/經(jīng)濟(jì)/商業(yè)分析方面的碩士項(xiàng)目。希望能沖刺到Top20的美國名校。

隨著疫情的結(jié)束，美國很多研究生項(xiàng)目逐步恢復(fù)了對GRE成績的要求，特別是要沖刺Top20名校的商科類項(xiàng)目的話，GRE成績至關(guān)重要，王同學(xué)因?yàn)閭淇紩r(shí)間和精力不足，沒有有效的GRE成績，這成為他沖擊Top20名校商科類碩士項(xiàng)目

的最大“攔路虎”。

在選校環(huán)節(jié)，結(jié)合王同學(xué)的情況和目標(biāo)，我們做了非常細(xì)致的選校調(diào)研，認(rèn)真研究分析Top20大學(xué)跟王同學(xué)比較契合的碩士項(xiàng)目，整理匯總了非常詳細(xì)的選校信息表，全面分析項(xiàng)目課程的契合度和錄取難度， 為王同學(xué)量身定制了Top 

20名校申請/”撿漏兒”方案。

在無GRE，免托福的情況下，王同學(xué)成功斬獲Top 9 JHU錄取和超牛的歐林商學(xué)院錄??！

02 見招拆招兒，突出重圍

“驚魂一刻”——差點(diǎn)兒達(dá)不到JHU的先修課要求！

JHU的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士項(xiàng)目申請，有明確的先修課要求，其中要求王同學(xué)的一門數(shù)學(xué)課成績必須達(dá)到B，才能滿足先修課要求，且提供了這門課的官方成績單，才算材料完整，才可審理申請。但是王同學(xué)因?yàn)閾?dān)心這門課成績考不好，

會(huì)拉低整體GPA，放棄了letter grade，選擇了PNP（通過）的成績。這樣的話，官方成績單上這門課的成績是P，是不符合JHU要求的成績達(dá)到B這一規(guī)定的。

針對這個(gè)情況，我們積極聯(lián)系JHU金融經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士項(xiàng)目的招生辦，去溝通和解釋，最終JHU破格接受了王同學(xué)這門課的成績，并發(fā)來了錄取信。

“躺贏”進(jìn)了圣路易斯華盛頓大學(xué)的歐林商學(xué)院！

我們是趕在第二輪申請截止（在11月1日）前遞交的WashU 歐林商學(xué)院的申請，交申請的時(shí)候王同學(xué)還在備考GRE，且那個(gè)時(shí)候這所學(xué)校是要求必須提交GRE的，更具挑戰(zhàn)的是王同學(xué)申請的金融-財(cái)富與資產(chǎn)管理碩士項(xiàng)目，官網(wǎng)上

給出的GRE均分高達(dá)325+。后來因?yàn)橥跬瑢W(xué)無暇備考GRE，WUSTL的申請材料一直顯示缺GRE成績。

在2月14日，意外收到來自WashU Olin Business School的郵件，告知學(xué)校對GRE的要求政策做出了調(diào)整，從必須提交GRE，改成了推薦提交GRE成績。郵件內(nèi)容可以參考如下截圖：

03 追根溯源，妙筆生花

研究生的申請季，如同一場悄然而至的風(fēng)暴，雖不及本科申請那般“血雨腥風(fēng)”，卻同樣蘊(yùn)含著激烈的競爭與考驗(yàn)。在這個(gè)階段，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要擁有開闊的胸懷與眼界，同時(shí)還要有非常強(qiáng)大的心理承受能力，

在可能在高層級的博弈中脫穎而出。此時(shí)，你需要有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)老師幫助你抽絲剝繭，分析其中的邏輯關(guān)聯(lián)。

和王同學(xué)的初識，是在頭腦風(fēng)暴會(huì)議上。當(dāng)時(shí)文書老師就發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)他談及自己的銀行實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，都會(huì)滔滔不絕，有著講不完的收獲和趣事。這種情況并不少見，對于在海外就讀本科的同學(xué)們，他們經(jīng)歷大概率都會(huì)讓實(shí)習(xí)經(jīng)歷

局限在暑期。于是，為了更好的了解學(xué)生到底學(xué)了哪些專業(yè)課的內(nèi)容，老師們問學(xué)生拿到了他現(xiàn)有的成績單，并在接下來的幾天時(shí)間里，開啟了沉浸式研究課程內(nèi)容的工作。終于在一周后，文書老師在梳理了王同學(xué)所有的專業(yè)課

所學(xué)的大致內(nèi)容之后，幫助學(xué)生梳理出來簡歷。

梳理學(xué)生的簡歷，對于文書老師來講，確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。記憶中有一次簡歷定稿約談，學(xué)生的開場白竟是關(guān)于青春痘的話題。

“謝謝老師幫我梳理出來了簡歷，看著這些素材，我真是沒頭緒，最近都上火爆痘了呀！”

“哈！我以前也是，慢慢就好了?！?文書老師無意間的一句調(diào)侃，觸發(fā)了機(jī)關(guān)。

“哎呀老師，您不知道，我高中的時(shí)候青春痘有多嚴(yán)重?！?王同學(xué)打開了話匣子，“我們后來還做過一個(gè)專項(xiàng)調(diào)研呢！”這突如其來的話題讓人眼前一亮，也為簡歷增添了新的素材。

面對繁雜的文書素材，文書老師明白只有追根溯源，才能找到邏輯主線的起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)也是學(xué)生真正的動(dòng)力所在。其實(shí)，這樣的交流每天都會(huì)發(fā)生在專業(yè)申請團(tuán)隊(duì)的老師們和學(xué)生之間的約談中?？梢?，找專業(yè)的申請團(tuán)隊(duì)，

是為了幫助學(xué)生在申請過程中找到自己的定位，探索內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)潛藏的動(dòng)力和激情。通過與學(xué)生的頻繁交流，文書老師和申請老師都會(huì)致力于引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎甲约旱膶W(xué)術(shù)和職業(yè)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需的路徑和策略。

在撰寫文書的過程中，文書老師和學(xué)生共同分析、討論，挖掘出學(xué)生獨(dú)特的經(jīng)歷和見解，以展示其個(gè)性和潛力。而在選校擇專業(yè)的過程中，申請老師則和學(xué)生一起探討各個(gè)學(xué)校和專業(yè)的優(yōu)劣，幫助他們做出最合適的選擇，

同時(shí)鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)，拓展自己的學(xué)術(shù)視野和國際化經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)專業(yè)的申請團(tuán)隊(duì)，不僅提供技術(shù)支持，更是為了引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路，激勵(lì)他們探索未知領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，同時(shí)找到了自己的人生方向和動(dòng)力源泉。